21种经典教育思想,直击教育核心问题! 儿童健康

更新时间:2021-11-18 11:32:09
  以下21种教育思想涵盖了西方教育目标的过程:  从成年人到农村人、有用的人、完整的人、自由的人、美丽的人美从何而来?教育家们认为...

  以下21种教育思想涵盖了西方教育目标的过程:

  从成年人到农村人、有用的人、完整的人、自由的人、美丽的人美从何而来?教育家们认为有四种方式:一是卢梭是自然教育的典型代表;二是从人性的角度来看,唤起自然的教育就是好的教育。例如,蒙台梭利也有神学教育思想,认为自然来自上帝;3、 从获得的训练知识来看,洛克的“白板理论”是典型的;4、 从自由出发,罗素认为自由是教育的最终目标。苏格拉底:每个人都有知识。他只需要醒悟一下,苏格拉底认为他不教学生知识。他所做的是唤醒并挖掘学生心中真正的知识。就像助产士一样,他所做的就是帮助生孩子(知识),孩子(知识)是每个人的。因此,他将自己的教学方法称为“助产士”,并将自己比作知识的助产士——苏格拉底的母亲只是一名助产士,这可能是巧合。苏格拉底被认为是继承母亲遗产的儿子。母亲和儿子一起做助产士并享受助产士的乐趣苏格拉底经常从对方熟悉的具体事物和现象开始,通过提问揭示对方的矛盾,并层层推进,最终得出双方都认可的结论更不用说苏格拉底的认识论是否正确了,他创立的“助产士技术”在教导人们寻求知识和真理方面是独一无二的,开启了西方一代“启发式对话法”,几千年来没有人比他更好柏拉图:
  为共和国培养聪明能干的“哲学之王”
  柏拉图非常重视教育,认为教育应该是统治者的头等大事。他主张教育由国家管理,由国家严格控制,教师由国家聘请,教学内容由国家审核。所有公民,无论男女,无论是统治者还是被统治者(奴隶除外),都应该从小接受义务教育。他提出了非常广泛的教育内容,主张受教育者德、智、体协调发展柏拉图主张早期教育,是第一个提出产前教育的人。根据他的观点,孩子们应该尽早接受学前教育。学前教育应注重游戏。拥有公民身份的男女儿童的教育从音乐和讲故事开始,禁止不健康的事情。在柏拉图的计划中,所有男孩和女孩都在10岁时被送到农村接受教育。除了识字和阅读,他们还学习算术和几何。20岁时进行首次筛查。被选中的年轻人应该能够综合他们所学的课程,以检验他们是否具有辩证法的天赋。在岁时,第一批被选中的人再次被筛选。被选中的人花了五年时间学习辩证法。在35岁的时候,把它投入到实际工作中锻炼。50岁时,他接受了期末考试,从事国家事务管理,继续学习哲学。理想学校的最高教育目标是培养哲学之王。这种教育贯穿一生,学习与实际锻炼紧密结合亚里士多德:
  儿童是对成人世界的模仿
  亚里士多德认为7岁之前的教育主要是体育教育,应该引导儿童及时进行适合身体发展的各种活动。儿童从小养成耐寒的习惯是必要的;习惯于寒冷的孩子不仅可以促进他们的身体健康,而且可以为他们长大后参军做好准备。至于孩子们的哭声,没有必要禁止。哭的时候,它会扩张肺部,有利于身体的发育岁之前不要给孩子上任何课,以免妨碍他们正常的身体发育。5岁前儿童的主要活动是玩游戏和听故事。负责儿童教育的官员应该仔细挑选故事。游戏和故事应该与未来的工作相关,这是对未来应该做的事情的简单模仿。儿童的环境对他们性格的形成非常重要。不要让孩子听淫秽的语言,更不要说粗鲁的语言。一旦他们轻率地说出恶言恶语,他们就离邪恶的行为不远了。同样,不要让他们看到淫秽的图片或戏剧表演,人们往往对他们第一次接触到的东西印象深刻。当他们年轻时,必须远离任何淫秽的东西。任何可能导致恶念和恶性循环的表演都要小心防范。从5岁到7岁,孩子们可以看到人们在未来做他们想做的事情。那时,一些希腊城邦通过训练运动员来训练儿童和青少年的身体。亚里士多德认为这是一个错误的政策。亚里士多德不同意斯巴达人对儿童和青少年进行严格训练的政策,斯巴达人使用野蛮的手段来训练儿童的勇敢。事实上,这种方法是错误的,因为勇敢不同于凶残。例如,在野兽中,真正勇敢的人就像狮子,其性情通常是温和的。那些以掠夺为能耐的土匪和吃人的土匪没有真正的勇气和美德。只有那些能够直面危险、不怕危险、不屈不挠的人才是真正勇敢的人所有知识都是为了公众的幸福
  (1492-1540)是欧洲文艺复兴时期的西班牙人文主义者和教育家。法国的维维斯、伊拉斯谟和布迪被称为欧洲人文主义的三位英雄。他是反对学术哲学斗争的中心人物。他广泛采用归纳的科学方法,注重观察和实验,比培根早了两个世纪。他从事教育实践,注重教育研究。德国教育历史学家兰格(Langer)称他为新教育道路的开拓者,也是现代欧洲的一名昆蒂良。他的重要教育著作包括《智慧导论》(1524)和《传授知识》(1531)《智慧导论》收集了592条道德谚语,包括17个部分,分别涉及智慧、人的三个领域、事物的性质和价值、身体、精神、学习、美德和情感、宗教、饮食、睡眠、慈善、,如何与人相处,言语和交流,誓言和如何对待人。在16世纪下半叶之后的100多年里,这本书一直是英国学校的教科书,并已成为英国教育理论的组成部分。传授知识是一项系统的教学工作。它分为五卷:教育的起源、学校、语言教学、高级课程和学习与生活。他认为教育和生活是一体的,对人生智慧的追求是永无止境的。知识和美德是教育的目的,所有知识都是为了公众的幸福蒙田:有完美判断力的高尚教育
  蒙田(1533-1592)是法国人文主义者和欧洲文艺复兴时期著名的散文家,包括关于学究和儿童教育的散文家。蒙田对当时流行的狭隘人文主义教育进行了嘲讽和批判。他指责迂腐的人文主义者是空洞的。死板的书被用来填满孩子们的记忆。这种教育培养的只是学究式的学究,而不是各方面都有所发展的有教养的绅士。蒙田关心的是贵族子女的教育。他认为适当的教育应该在精心挑选的导师的指导下进行。他希望老师培养孩子们的感情,让他们成为国王最忠诚的臣民和绅士,他相信高贵的孩子注定要成为统治者。因此,孩子们应该从小学习优雅的风度、高贵的举止、礼仪、音乐和舞蹈,并接受严格的体育锻炼。此外,他说,学习和教育只有一个目的,那就是“培养孩子的完美判断力”。

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