婴儿识字问题行业动态

更新时间:2021-01-13 11:28:03
  你能先读然后说吗?"或者"先说再读?这是一个长期存在争议的问题,所以在婴儿期,我们实际上是在做"先说后读",有意或无意中。  人们...

  你能先读然后说吗?"或者"先说再读?这是一个长期存在争议的问题,所以在婴儿期,我们实际上是在做"先说后读",有意或无意中。

  人们普遍认为,儿童在长大后先学会说,然后再读是很自然的。在中国,儿童心理学普遍认为,2至3岁是儿童学习口语的关键年龄,4至5岁是开始学习书面语言的关键年龄。
  过去二三十年的科学研究告诉我们,这个根深蒂固的旧观念应该彻底改变。现在已经证明,不会说话的新生儿能够阅读并开始接受文字教育,这不仅是可能的,而且也是必要的,因为婴儿的大脑发育非常旺盛,多达140亿的孤立神经细胞需要大量信息来刺激大脑发育,神经网络、语言、游戏等的构建远远不够。作为一个视觉符号系统,文本是最好的"信息营养"对大脑。
  心理学家可以证明,婴儿在会说话之前,就可以学会理解和辨别一个或两个单词。例如,他们可以用手指或做一些动作来教婴儿识别相应的单词。将来,当婴儿看到杯子、碗、筷子、食物等单词时,他就会用他的手指做单词的对应对象,当他看到这些词吹、吃、接吻、拍打、敲门等时,他就会采取相应的行动。
  全世界都被认为是一所婴儿大学,把普通儿童培养成天才。"费城人类智力发展研究所的突出特点之一是在儿童会说话和走路之前就对他们进行教育。他们的主动行动取得了惊人而神奇的效果。
  岁的儿童能识别单词,两岁时读句子,三岁时读成本本。10个月大的孩子不会说话,也不会去,但他们会读书。他们从一堆单词卡片中爬出来,挑出他们母亲想要的单词卡片,并高兴地把它们拿给他们的母亲看。2岁的娃娃具有小学一年级的阅读能力.这在这里的孩子中很常见。小帕姆只有三岁,已经达到小学三年级的水平,已经为孩子们读了200多本书。
  很多人认为孩子们可以在三岁之前学会阅读,比如"鹦鹉"、"小学课程的分散"、"早熟"和"使年轻人成长"等等。事实上,早期教育的目标是很早就开发智力潜能,促进儿童变得"早熟"。"。
  事实证明,这些早熟儿童聪明、工作效率高、工作年限长、适应性强、衰老晚、寿命长,是人类的伟大进步。
  那么,如何教育0-3岁的孩子阅读呢?
  首先,把卡片结合起来教孩子阅读。在卡片上写课文,加上图画,这样孩子就可以一遍又一遍地记住它。一般来说,如果你连续读三遍,孩子就会记住它。
  第二,结合图画书,教孩子们阅读,同时讲故事,同时允许孩子们阅读文字。
  第三,我们要持之以恒。有些家长是快乐的,有的是有闲暇时间教孩子的。有时候,当他们很忙的时候,他们会把这件事抛在脑后,他们的孩子在很长一段时间内都不会受到这些信息的刺激。当父母问他们的孩子时,他们的孩子就记不起来了,他们的父母也会不开心,而且随着时间的推移,他们第四,平时要注意积累。如果你走到大街上,看到霓虹灯、广告牌、商标、商店名称可能会不经意地读给孩子听,很长一段时间,孩子就会明白、记住和认出这些词。这也叫"无意将柳树和柳树插进阴栏"。
  简而言之,识字在三岁之前是可行的,但并不是所有的知识内容都是可行的。父母对智力有片面的理解,不想带孩子去公园玩游戏,不想让孩子建积木,玩玩具,看来花在这些上的宝贵时间是一种极大的浪费。因此,孩子们的视野被限制在很窄的书本知识范围内,他们的思维也是僵化的。孩子们应该在生活中丰富多彩,在学习中玩耍,在学习中玩耍,即使他们有识字知识的内容,也要把他们放进一个充满他们翅膀的广阔世界中。
 

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